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融評于教：數字化引擎驅動小學美術 “三階藝數”評價的教學評一體化實踐 　　小學美術課堂傳統教學評價多側重結果，僅以最終作品評分。結合當下多樣化教育需求，針對傳統評價體系的局限性，筆者依托“央館領航社素質課”數字化教學平臺，搭建“三階藝數”評價體系，借助數字化技術從“藝術內容、藝術形式、藝術精神”三個維度全方位評價學生能力，以此推動學生全面發展，提升整體教育質量，構建更具針對性與創新性的數字化評價模式。 　　一、筑基階： 　　厚植根基，基礎技能全面評價 　　筑基階段聚焦學生藝術基礎知識掌握與興趣培育，評估范疇涵蓋線條、色彩、形狀等基礎元素的領會運用，以及創作中展現 [詳細...]

具身認知視域下校園標識教學的三階模型構建與實踐 ——以浙美版《標識會說話》單元為例 　　一、審思：具身認知視域下 　　校園標識教學的三重異化 　　校園標識本應成為學生感知環境、理解規則的重要媒介，然而當前教學常陷入三重異化。一是目標異化，以成人為主導的設計忽視兒童身體尺度和行為習慣，導致標識與學生生活體驗割裂；二是主體異化，學生在意義生成中缺席，成為被動接收者而非環境共建者；三是效能異化，教學成果止步于圖案繪制，未能轉化為具有文化意蘊與教育功能的環境實體。三重異化共同遮蔽了標識系統的育人潛能，亟待通過教學重構實現突破。 　　二、實踐：三階模型讓校園標識“會說話” [詳細...]

寬窄·十二花神煙斗 2025年12月12日，一場融合非遺漆藝與東方美學的發布盛典在成都隆重舉行，以“寬窄·十二花神”為主題的漆藝煙斗發布會，通過藝術展演、大師對話、匠心解密等多元形式，首次向公眾完整呈現了“十二花神”系列煙斗的創作脈絡與文化內涵。 創作理念介紹 非遺漆藝 詮釋東方美學 每一把煙斗都是一段流動的時光、一幅立體的畫卷，非遺漆藝以“雕銀絲光、雕填隱花”為主要工藝，運用罩漆、雕填、鑲嵌等傳統技法，在方寸之間細膩刻畫十二花神的獨特神韻。梅花清雅傲骨、牡丹馥郁秋香……色彩流轉間，漆光溫潤如玉，紋樣靈動如生，不僅再現了東方美學中的時序意象，更讓非遺技 [詳細...]

紙藝作為最富中華傳統魅力的一種藝術形式，其文化內涵與材料性，為學生和美術課堂提供了廣闊的創作空間。以紙藝為例，探索美術項目化學習課程的開發實踐，對于推動美術教育改革與課堂創新具有一定的現實推動意義。 項目化學習（ProjectLearning）是在項目化學習過程中逐步實現對學科不同維度知識的深入理解，是具有思維含量和思維發展意義的學習。實施核心素養培育，不是簡單地以改變學習方式、改變教學模式。更重要的是持續地進行探索與實踐，發展學生的主體性，在真實情境發生下的課堂中系統性提高學生高階思維能力。 一、項目化學習課程開發目標 （一）培養學生的美術素養，通過紙藝項目的化學習，達到培養學生藝術素養的目的，使學生了解紙藝的發展歷史、文化背景和基本技法，掌握紙藝創作的基本方法和基本技能， [詳細...]